軍事夏令營(yíng)中尋找“軍”的定位

　　軍事夏令營(yíng)中尋找“軍”的定位
　　即將到來(lái)的暑假，各種各樣的夏令營(yíng)成為青少年在假期鍛煉自己、提高能力的重要渠道，而軍事夏令營(yíng)是學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇。所謂軍事夏令營(yíng)，就是將軍事化管理和現(xiàn)代體驗(yàn)式教育理念引入夏令營(yíng)，將軍事元素融入拓展訓(xùn)練中，z終形成一門(mén)具有濃厚軍事氛圍的體驗(yàn)式軍事拓展課程。目前，一些軍事夏令營(yíng)暴露出一些問(wèn)題，如資質(zhì)不足，質(zhì)量參差不齊等等。如何加強(qiáng)監(jiān)管，讓軍事夏令營(yíng)進(jìn)一步找準(zhǔn)“軍事”的定位，打造具有濃郁“軍事味”的課程，幫助青少年打好尊軍尚武、立志報(bào)國(guó)的思想基礎(chǔ)？
　　近年來(lái)，軍事夏令營(yíng)升溫的同時(shí)，也暴露出一些問(wèn)題，需要采取措施促進(jìn)其良性發(fā)展——找到“軍事”在軍事夏令營(yíng)中的正確定位。
　　“一個(gè)沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的‘軍事夏令營(yíng)’，不能就這么自稱(chēng)‘軍事夏令營(yíng)’?！苯M織如何正式？
　　提高準(zhǔn)入門(mén)檻，完善監(jiān)督管理機(jī)制。
　　“有正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì)……”發(fā)現(xiàn)有很多舉辦軍事夏令營(yíng)的機(jī)構(gòu)，包括教育培訓(xùn)學(xué)校、戶(hù)外拓展公司、教育咨詢(xún)公司、旅行社等。，甚至個(gè)人承接相關(guān)業(yè)務(wù)。軍事夏令營(yíng)市場(chǎng)良莠不齊。很多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，軍事夏令營(yíng)可以潛移默化地把軍人作風(fēng)傳遞給孩子，有助于孩子養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品質(zhì)。“但是，夏令營(yíng)不是正規(guī)的，我們無(wú)法核實(shí)。”大部分家長(zhǎng)很難辨別這個(gè)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)?！耙粋€(gè)沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的‘軍事夏令營(yíng)’，不能只稱(chēng)自己是‘軍事夏令營(yíng)’。

　　目前，軍事夏令營(yíng)市場(chǎng)尚未形成規(guī)范的準(zhǔn)入機(jī)制，有關(guān)部門(mén)也缺乏對(duì)其監(jiān)督管理的相關(guān)法律制度。很多社會(huì)組織也瞄準(zhǔn)了軍事夏令營(yíng)這塊誘人的“大蛋糕”。準(zhǔn)入門(mén)檻低，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公司、企業(yè)，甚至個(gè)人經(jīng)過(guò)商業(yè)包裝和運(yùn)作，打著‘軍事夏令營(yíng)’的旗號(hào)招生，造成了只要有場(chǎng)地、有管理人員、有教官，誰(shuí)都可以辦軍事夏令營(yíng)的假象。"一位業(yè)內(nèi)人士對(duì)此直言不諱. "這也造成了軍事夏令營(yíng)的野蠻生長(zhǎng)。應(yīng)盡快成立相關(guān)管理部門(mén)，出臺(tái)包含軍事夏令營(yíng)資質(zhì)要求等相關(guān)內(nèi)容的制度，完善監(jiān)督管理機(jī)制，促進(jìn)其良性發(fā)展?！敝槿私ㄗh道。
　　既然軍事夏令營(yíng)打著“軍事”的旗號(hào)，有關(guān)部門(mén)就須對(duì)其資質(zhì)、環(huán)境條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行監(jiān)督管理。比如教育、軍隊(duì)、工商等部門(mén)可以聯(lián)合審批，為學(xué)生提供必要的法律、安全、衛(wèi)生、交通等服務(wù)，避免行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，商業(yè)機(jī)構(gòu)水平參差不齊，把矛盾和安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
　　“孩子不是兵，夏令營(yíng)也不是軍營(yíng)。它們既不能矯枉過(guò)正，也不能淺嘗輒止?！?br/>　　內(nèi)容怎么設(shè)置？
　　堅(jiān)持寓教于樂(lè)，適度結(jié)合“軍事味”和“戰(zhàn)爭(zhēng)味”
　　與其他夏令營(yíng)相比，軍事夏令營(yíng)因其獨(dú)特的軍事元素而備受家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注。
　　然而，在浩如煙海的軍事夏令營(yíng)中，又有多少“軍事味”呢？筆者了解到，一些軍事夏令營(yíng)偏向隊(duì)列訓(xùn)練等基本動(dòng)作規(guī)范，但對(duì)軍事素養(yǎng)的內(nèi)涵解釋不夠，對(duì)黨和軍隊(duì)的歷史、革命傳統(tǒng)了解不多；有的只強(qiáng)調(diào)形式管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不注重軍事文化的滲透，往往命令多、指導(dǎo)少；有的設(shè)置了一些實(shí)踐性、體驗(yàn)性的準(zhǔn)軍事科目，但大多流于表面，限于娛樂(lè)，孩子很難得到鍛煉。
　　“他們還是沿用一般夏令營(yíng)的模式，只是簡(jiǎn)單地加入一些軍事元素，并不研究軍事課程是如何設(shè)置的。”玩是孩子的天性，一些營(yíng)銷(xiāo)思維很重的夏令營(yíng)把心思放在了這上面，忽略了軍事題材，表面上看起來(lái)很有趣，實(shí)際上并不在意。
　　“如何突出軍味，體現(xiàn)軍味，其實(shí)并不難。但是，孩子不是兵，夏令營(yíng)也不是軍營(yíng)。它們既不能矯枉過(guò)正，也不能淺嘗輒止?！狈嚼蠋熌贸鲆环菡n程表，從課程設(shè)置的角度，采取軍事科目與拓展娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合的形式，保證學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度適當(dāng)，在拓展娛樂(lè)中放松。
　　“要充分學(xué)習(xí)軍事技能，體驗(yàn)軍旅生活，真實(shí)感受軍營(yíng)文化。更重要的，是如何把握寓教于樂(lè)。”不少家長(zhǎng)建議主辦方站在關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)的高度，科學(xué)合理地設(shè)置課程?！跋牧顮I(yíng)不是訓(xùn)練營(yíng)，擴(kuò)軍也不是‘全部’擴(kuò)軍?！痹谲姺揭恍┤说膸椭?，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以邀請(qǐng)軍方參與到課程設(shè)置中來(lái)，使其做到“量化”和有效。